თემატური გეგმები

                თემატური გეგმები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში                                                        2017-2018 სასწ.წელი             X კლასი

N		შინაარსი	საათითარიღი	სასწავლო მიზანი,   შედეგი,(ესგ)	მეთოდი,        სტრატეგია	შეფასება
1.		ქართული მწერლობის სათავეებთან.ქართული  დამწერლობა.   ქართული    სალიტერატურო ენა.ხმარებიდან გასული ასოები.	1სთ.       18.09    19.09	საინფორმაციო ტექსტზე მუშაობისა და დასკვნების გამოტანის  უნარ-ჩვევის განვითარება     ქართ.10.          1,2,3.	ინტერაქცია.     პაუზებით   კითხვა,      მსჯელობა.    კითხვა-პასუხი.	განმავითა-   რებელი,  განმსაზღვ-   რელი.   დაკვი-  რვება მოსწავლეთა აქტივობაზე
2.		ქრისტიანობის  დამკვიდრება და  მისი  მნიშვნელობა   ქართული კულტურისათვის.  ადამიანის განვითარების ქრისტიანული გზა.ქართული დამწერლობის     პერიოდები.   ძველი ქართული   მწერლობა	2სთ   20.09      21.09	ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების  განვითარება.   შედარებისა და დასკვნების გამოტანის   უნარ-ჩვევის   განვითარება.   საპრეზენტაციო უნარ-ჩვევების განვითარება.        ქართ.10.      2,8,9.	ჯგუფური   მუშაობა.  მინი ლექცია.                პაუზებით კითხვა.        კითხვა-         -პასუხი.	მოსწავლეთა ქცევასა და    აქტივობაზე   დაკვირვება.  განმავითარე ბელი და განმსაზღვ-  რელი     შეფასება
3.		იაკობ ხუცესის       „შუშანიკის წამება“.ავტორი-მთხრობელი -პერსონაჟი.  ეპოქის მსოფლმხედვე- ლობა.გმირი  და ანტიგმირი. მე-5     საუკუნის ქართლი.	1სთ. 22.09	ჰაგიოგრაფიული ნაწარმოების  გაცნობა-გააზ-  რება.                            იაკობ ცურტველის  ბიოგრაფიისა  და მე-5 საუკუნის ქართლის შესახებ ინფორმაციის  მოძიება       ქართ.10.    2,3,6, 16.	მინი ლექცია         კითხვა-პასუხი                           პრეზენტაცია,დისკუსია	განმავითარებელი,   განმსაზღვრელი
4		იაკობ ხუცესი        „შუშანიკის წამება  ‘’ I-II თავი	1სთ. 25.09	ტექსტის წაკითხვა და   ანალიზი ფუნქციონირ-ებისა და ორგანიზების თვალსაზრისით                           ქართ.10.      2,3,6,9.	ტექსტის კომენტირე-ბული კითხვა,           დისკუსია,      კითხვა-პასუხი	განმავითა-რებელი                      განმსაზღვრე  ლი                   ნაწარმოებზე  მსჯელობაში მონაწილეო-ბის მიღება
5.		იაკობ ხუცესი                     „შუშანიკის წამება“          III  თავი	1სთ. 26.09	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.    ტექსტის პერიფრაზირება, საკუთარი დამოკი დებულების გამოხატვა                ქართ.10.     8,9,14	ტექსტის წაკითხვა       პაუზებით,   მსჯელობა,  კითხვა-პასუხი	განმავითარებელი,                     განმსაზღვრე  ლი.დაკვირ-ვება მოსწავლეთა აქტივობაზე
6.		იაკობ ხუცესის  „შუშანი-  კის წამება“ IV-V თავი	1სთ.   27.09	ტექსტის წაკითხვა  პაუზებით და ანალიზი.ავტორის  მეტყველების   შეფასება                   ქართ.10.      6,7,8,	კითხვა-პასუხი, მსჯელობა,	განმავითარე  ბელი,განმ- საზღვრელი.  დაკვირვება   მოსწავლის  აქტივობაზე

7.	იაკობ ხუცესის                                    ,,შუშანიკის წამება"VI-VII  თავი	1სთ. 28.09	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი. მხატვრულ-გამომ სახველობითი         ხერხების მოძიება   და ანალიზი.              ქართ.10.   7,8,9,14.	პაუზებით კითხვა დისკუსია,კითხვა-პასუხი.	განმავითარებელი  განმსაზღვრელი.დაკვირვება მოსწავლეთა  ქცევასა და   აქტივობაზე
8.	,,შუშანიკის წამება-VII-VIII თავი	1სთ. 29.09	ტექსტის ანალი- ზი ფუნქციონირების და ორგანიზების თვალსაზრისით. პერსონაჟების  დაჯგუფება         კონფლიქტთან მიმართებაში.   ქართ.10.  6,9,12,15	პაუზებით კითხვა,  მსჯელობა,  კითხვა-პასუხი .	განმსაზღვრელი,   განმავითარებელიდაკვირვება მოსწავლეთა ქცევასა და აქტივობაზე.
9.	,,შუშანიკის წამება“-IX თავი	1სთ. 2.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.ნაწარმოების მთავარი პრობლემატიკის გამოკვეთა    ქართ10.   7,8,9.	პაუზებით კითხვა  მსჯელობა გმირისა და ანტიგმირის ხასიათსა და თავისებურებებზე	განმსაზღვრელი,  განმავითარებელი დაკვირვება მოსწავლეთა ქცევასა და აქტივობაზე
10.	,,შუშანიკის წამება“-X-XI თავი	1სთ. 3.10.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.საკუთა-რი  დამოკიდებუ- ლების გამოხატვა  ქართ.10.   8,9,10.	პაუზებით კითხვა,მსჯელობა  ნაწარმოებში წამოჭრილ პრობლემებზე	განმსაზღვრელი,  განმავითარებელი დაკვირვება მოსწავლის აქტივობასა და   მსჯელობაზე
11.	შუშანიკის წამება“XI-XII თავი	1სთ. 4.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი,პერსონაჟთა ქცევის მოტივების გააზრება                   ქართ.10.  6,7, 9, 10	პაუზებით კითხვა,       კითხვა-პასუხი,        დისკუსია,	განმსაზღვრელი,  განმავითარებელიდაკვირვება მოსწავლის მსჯელობაზე
12.	,,შუშანიკის წამება“-ანალიზი,  პერსონაჟები,     ტექსტის ენა	1სთ. 5.10	საკუთარი     დამოკიდებულების გამოხატვა,    ავტორის პოზიციის შეფასება                      ქართ.10.   15,16.	კითხვა-პასუხი,   მინი ლექცია ენის ისტორიის შესახებ,მეშველი ზმნის მნიშვნელობის    გარკვევა	განმსაზღვრელი    (ფაქტობრივ ცოდნაზე ორიენტირებული დახურული ტესტი)
13.	,,შუშანიკის წამება“-ტექსტის წაკითხვის შემდეგ	1სთ. 6.10	მოსწავლე კითხულობს თავის ნაშრომს და შენიშვნების  გათვალისწინებით ჩაასწორებს მას  ქართ. 10.   15,16	ზეპირი პრეზენტაცია,  მსჯელობა               (წერითი დავალება:გამოხმაურება წაკითხულ  ნაწარმოებზე)	განმსაზღვრელი, განმავითარებელიდაკვირვება მოსწავლის ქცევა-  სა და აქტივობაზე
14.	შემაჯმებელი წერა N1	1სთ. 9.10	მოსწავლე წარმოადგენს    პრობლემას,რომელიც დაინახა ნაწარმოებში   ქართ.10.    15,16.	მსჯელობა პრობლემის შესახებ და საკუთარი   დამო-    კიდებულების   გამოხატვა	განმსაზღვრელი,  (ანალიტიკური ესე)
15	იოანე საბანისძის  ,,აბოს წამება“       VIII საუკუნის   ქართლი, გეოგრა ფიული გარემო	1სთ. 10.10	ტექსტის დაკავშირება ისტორიულ კონტექსტთან.   ავტორი. ტექსტის  კომპოზიცია ქართ.10       1,3,6,	მინი ლექცია,   პაუზებითბ კითხვა,მსჯელობა	განმავითარებელი გამნსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლის ქცევასა და  მსჯელობაზე
16	„აბოს წამება“ – I თავი	1სთ. 11.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი, ტექსტში ფაქტობრივი ინფორმაციის ამოკრება.მხატვრული ნაწარმოების ისტორიულ კონტექსტთან დაკავშირება ქართ10.        6,9	პაუზებით კითხვა,მსჯელობაკითხვა- პასუხი	განმავითარებელი გამნსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლის ქცევასა და აქტიურობაზე.
17	„აბოს წამება“-II თავი (I ნახევარი)	1სთ. 12.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი, ტექსტის კომპოზიციის გააზრეება, მხატვრულ-გამომსახველობითი ხერხების პოვ-ნა და ანალიზი  ქართ.10       6,8	პაუზებით კითხვა, მსჯელობა , კითხვა- პასუხი.	განმავითარებელი გამნსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლის ქცევასა და აქტიურობაზე.
18.	,,აბოს წამება“-II თავი(II ნახევარი)	1სთ. 13.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი,   პერსონაჟთა ქცევის მოტივე-    ბის შეფასება.   ქართ.10.  6, 8,9.	მარკირებული კითხვა,                           მხატვრული ხერხების ამოცნობა და     გააზრება,   კითხვა-პასუხი	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება  მოსწავლეთა  ქცევასა და აქტიურობაზე
19.	,,აბოს წამება“-III თავი(I ნახევარი)	1სთ. 15.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.მთხრო-ბელისა და პერსონაჟთა პოზი ციის განსაზღვრა	პაუზებით კითხვა მსჯელობა,               კითხვა-პასუხი,  პერსონაჟის ხატვის ხერხებზე დაკვირვება	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა   მსჯელობაზე

20.	,,აბოს წამება“-III თავი(II ნახევარი)	1სთ. 16.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი                   ქართ.10.   6,8,9.	პაუზებით  კითხვა,არგუმენ-ტირებული მსჯელობა	განმსაზღვრელი,  განმავითარებელი  დაკვირვება მოსწავლეთა  აქტიურობაზე
21.	,,აბოს წამება“-(IV თავი(I ნახევარი)	1სთ. 17.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი. მეტყვე-   ლების  ტიპის   განსაზღვრა.                 ქართ10. 7,8,9,10.	პაუზებით კითხვა მსჯელობა,                   კითხვა-პასუხი	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი  დაკვირვება მოსწავლეთა     აქტიურობაზე
22.	,,აბოს წამება“-(IV თავი(II ნახევარი)	1სთ. 18.10	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.ორი მწერლის სტილის  განსხვავებაზე  დაკვირვება    ქართ10.  8,9,11.	პაუზებით კითხვა არგუმენტირებუ-  ლი მსჯელობა,	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი დაკვირვება მოს-  წავლეთა  აქტიურობაზე
23.	ტექსტის წაკითხვის შემდეგ -აბოს დახასიათება	1 სთ. 19.10.	პერსონაჟის შესა-ხებ საკუთარი  მოსაზრებების  გადმოცემა.მსჯე-ლობა პრობლემებ  ზე,რომლებიც    ნაწარმოებში   დაინახა                 ქართ.10.14,15,16.	დისკუსია	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი დაკვირვება მოსწავლეთა მსჯელობაზე
24.	,,აბოს წამების“ სხვა პერსონაჟები	1 სთ. 20.10.	პერსონაჟთა დაჯგუფება კონფლიქტთან მიმართებაში. მათი პოზიციების   განსაზღვრა                     ქართ.10.  8,9.12.	კითხვა-პასუხი,      არგუმენტირებული მსჯელობა	განმსაზღვრელი,  განმავითარებელი  დაკვირვება მოსწავლეთა მსჯელობასა და   აქტიურობაზე.
25.	მუშაობა ლიტერატურულ  პარალელზე.   ნოდარ  წულეისკირის    ,,ღვაწლი და წამება აბოსი და იოანესი“	1სთ. 23.10 24.10	პარალელის გავლება სხვა ჟანრის ნაწარმოებთან. მსგავსება-განსხვავების   დადგენა        ქართ10.  9,10.	პაუზებით კითხვა  დისკუსია,	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი  დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე.
26.	ტექსტის ენა	2სთ. 25.10.	ტექსტის ენაზე დაკვირვება.მწერ-ლის სტილის   გარკვევა.პარალე-ლის გავლება სხვა   ჰაგიოგრაფიულ   ნაწარმოებთან.   ქართ.10.9,10,	ვიცი, მინდა ვიცოდე	განმავითარებელი განმსაზღვრელი. დაკვირვება     მოსწავლეთა   აქტიურობაზე
27.	სტილი და სტილიზაცია ისტორიული შინაარსის თხზულებებში	1სთ. 26.10.	ორი მწერლის  (იაკობ ხუცესისა და იოანე საბანისძის)სტი-ლის განსხვავების  დადგენა-გააზრება.       ქართ.10.  8,9,10.	კითხვა-პასუხი, დისკუსია,	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი   დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
28.	შემაჯამებელი წერითი სამუშაო N2	1სთ.  27 10.	პერსონაჟის მი-მართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა        ქართ.10 .  14,15.	პერსონაჟის ქცევის მოტივების გააზრება,	განმსაზღვრელი
29.	გიორგი მერჩუ-ლე ,,გრიგოლ   ხანძთელის ცხოვრება“        ავტორი,მოღვაწეობის ხანა.	1სთ. 30.10.	ავტორის  ბიოგრა  ფიული მონაცემე-ბის გაცნობა-   გააზრება,ინფორმაციის მოძიება.   ქართ.10.6,7,8.	პაუზებით კითხვა  კითხვა-პასუხი	განმსაზღვრელი, განმავითარებელი მოსწავლეთა აქტივობაზე დაკვირვება
30.	,, გრიგოლ  ხანძთელის ცხოვრება“I-IIთავი	1სთ. 31.10	ტექსტის წაკითხვა   და ანალიზი.კომპოზიციის გააზრება. პერიფრაზი.   ქართ.10. 6,7,8.	კომენტირებული კითხვა, მსჯელობა,     კითხვა-პასუხი	განმავითარებელი განმსაზღვრელი დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
31.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“ III-     IV თავი	1სთ. 1.11.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი,პერსონაჟების ხასიათზე დაკვირვება             ქართ10.  7,8,9.	პაუზებით კითხვა     დისკუსია,არგუმენტირებული      მსჯელობა	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობაზე,კითხვა-პასუხზე
32.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-V-VI თავი	1სთ. 2.11.	ტექსტის წაკითხვა და გააზრება.მხატვრულ ხერხებზე დაკვირვება,საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა   ქართ10.  8,9,10.	პაუზებით კითხვა მსჯელობა,    კითხვა-        პასუხი	განმავითარებელიგანმსაზღვრელი.   დაკვირვება მოსწავლეთა მსჯელობასა და   აქტივობაზე
33.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-VII     VIII თავი	1სთ. 3.11.	ტექსტის წაკითხვა და  გააზრება,პერსონაჟთა ხასიათებზე  დაკვირვება.	პაუზებით კითხვა მსჯელობა,               კითხვა-პასუხი	განმავითარებელი განმსაზღვრელი.დაკვირვება მოსწა  ვლეთა მსჯელო-ბაზე
34.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-IX      X თავი	1სთ. 6.11.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.საკუთარი დამოკიდებუ-  ლების გამოხატ-ვის უნარ-ჩვევის   განვითარება      ქართ.10.  9,10,11.	პაუზებით კითხვა დისკუსია	განმავითარებელი განმსაზღვრელი.  დაკვირვება მოსწავლეთა მსჯელობასა და აქტიურობაზე
35.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-XI-XII-XIII  თავი	1სთ. 7.11.	ტექსტზე მუშაობა ნაწარმოების ცენტრალური პრობლემატიკის განსაზღვრა   ქართ.10.  8,9.	პაუზებით კითხვა მსჯელობა,                კითხვა-პასუხი	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,  დაკვირვება მოსწავლეთა   მსჯელობასა და აქტიურობაზე
36.	,,გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-XIV-XV თავი	1სთ. 8.11.	ტექსტზე მუშაობა და ანალიზი.ნაწა- რმოების კომპოზ-იციურ თავისებუ- რებებზე დაკვირვება            ქართ.10.  6,7,8,9,	პაუზებით კითხვა მსჯელობა	განმავითარებელი განმსაზღვრელი, დაკვირვება მოსწავლეთა არგ-უმენტირებულ   მსჯელობაზე და  აქტიურობაზე
37.	,,გრიგოლ  ხანძთელის    ცხოვრება“-XVI-XVII  თავი	1სთ. 9.11.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.პერსონაჟთა ხატვის ხერხებზე დაკვირვება         ქართ.10.  9,10.	პაუზებით კითხვა  პერსონაჟთა ქცევის მოტივების შესახებ მსჯელობა	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
38.	,,გრიგოლ ხანძთელის  ცხოვრება-XVIII XIX  თავი	1სთ. 10.11.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.მხატვრულ  ხერხებზე  დაკვირვება .           ქართ.10. 7,8,9.	პაუზებით კითხვა მსჯელობა	განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
39.	,,გრიგოლ ხანთძელის ცხოვრება“-           XX  თავი	1სთ. 13.11.	ტექსტის წაკითხვა და ანალიზი.		განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
40.	,,გრიგოლ ხანთძელის ცხოვრება“-XXI    XXII თავი	1სთ. 14.11.			განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
41.	გრიგოლ ხანძთელის ცხოვრება“-XXIII  თავი	1სთ. 15.11			განმავითარებელი განმსაზღვრელი,დაკვირვება მოსწავლეთა აქტიურობაზე
42.	ტექსტის წაკითხვის შემდეგი ანალიზი	1სთ. 16.11.		ვიცი, მინდა ვიცოდე
41.	მუშაობა ლიტერატურულ პარალელზე: ვასილ ბარნოვის  ,,ტრფობა წამებული“	1სთ. 17.11		პაუზებით კითხვა,           დისკუსია